针对上述种种浪费现象,高校后勤曾采取多种措施,实施节能方案,其中包括:
1、加强师生节能意识的素质教育;
2、聘用人员专门对无人使用的教室检查照明、夜间晚自习后关闭教室照明;
3、用电经费承包式管理;
4、采用计算机或单片机对教学区供电实施分时管理。
诸此种种方法,我们认为都没从根本上解决教室照明的浪费现象。
1、无论何种节能素质教育,因为人类的生存尚未到由于能源的匮乏而无法生活的境地,节约意识淡薄;加之许多人有着浪费的并非是他自己的钱,节约与否与已无关。所以,即使随手关灯、节约能源的宣传标志贴得再多,仍然收效甚微。
2、即使聘用相关人员进行照明管理,既要支付相关费用,但检查和控制的时间及工作量较大,不能面面俱到;更不能做到某教室虽然仅有几名学生,但所有日光灯是开启的,管理人员去给他关掉几组日光灯,说必须节约能源。
3、用电承包管理,我们以为是高校在能源管理上不得已而为之的办法。我们曾在高校教室照明能源管理课题中,走访不少高校进行调研,发现有部分高校由于实施承包,出现了教室内用于照明的双管或三管日光灯,有的每组日光灯灯管坏了一支或两支不予修理,其原因是为了节约用电,节省开支。这种节约方法对照度影响极大,对学生的视力有很大的影啊。笔者曾在上述情况下用照度计进行实地测量,所测得照度仅有80LUX。有的高校在教室节能上曾采用一些新型节能灯其,结果是由予产品的质量和使用寿命,节电不节钱。
4、采用计算机或单片机实施的教学区用电分时控制。仅解决了课余时间的长明灯现象,但在教学时间内不能解决不合理用电的浪费现象,其中包括:白天在室内照度很好的情况下开灯现象;教室内生员很少的情况下全部开启所有照明。
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